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高考语文高频试题、高中语文题库汇总-压中真题已成为一种习气

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2017年浙江高考语文真题及答案(一)
2017-06-09 13:06:35 来源:91测验网 作者:leapvine.com 【大年夜
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绝密★启用前

2017年浅显高等黉舍招生全国同一测验(浙江卷)

 

一、说话文字应用(共20分)

1.以下各句中,没有错别字且加点字的注音全都精确的一项是(3分)

 A.风mí)各大年夜城市的共享单车给大年夜众出行带来了便利,但乱停乱放,妨碍交通,成为城市“烂chuāng)疤”,则与共享的初志背道而驰。

B.某某快递公司堕入“自shì)”的窘境,眼前是快速扩大带来的后遗症;加盟形式曾是其事迹突飞大进的密诀,但也是动摇其大年夜厦基石的蚁xué)。

C.近日,《我是范雨素》一文在网上刷屏,开篇一句“我的生命是一本不忍zú)读的书,命运把我装订的极其低劣”,便让很多人不jìn)潸然泪下。

D.作为一部主旋律片,《湄公河行动》真实再现了那场产生在金三角的jī)毒战斗,片中抓捕过程之惊险,战斗排场之惨烈,令人zé)舌。

  浏览下面的文字,完后2-3题。

有人曾将人工智能与人类之间存在的奥妙关系,称为“聪明争夺战”。[]也是在这个意义上,欧洲开启了“人脑项目”,集神经迷信、医学和计算机等多范畴为一体,试图从迷信洼地上掌握技巧。这类“聪明竞争”不只是人类脑迷信研究的自我赶超,更包含心思与情感在内的自我认知。

让这场智能革命惠及一切的人群,使得人人可以享用智能的红利,这是时代授予我们的任务。[]不论达莅临界值,超出人类智能综合的“奇点时辰”可否到来,我们都应当从聪明的延长中尽力升华那环球无双的想象与思虑,理性与仁慈。[]这或许才是人类熟悉本身、激起潜力的关键地点。

2.文段中加点的词,应用不精确的一项是(3分)

A.开启    B.授予    C.不论     D.环球无双

3.文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是(2分)

A.甲     B.乙      C.丙

4.以下各句中,没有语病的一项是(3分)

A.国产大年夜飞机C919首飞成功后,各参研参试单位纷纷表示,要发奋尽力把大年夜型客机打形成扶植创新型国度和制造强国的标忘性工程。

B.《朗诵者》开播后,很多光电名嘴、企业职工、机关干部、退休教员、留先生吟诵社等朗诵爱好者,纷纷参加文明经典朗诵的行列。

C.“大年夜众创业、万众创新”活动生长势头迅猛:不管是在大年夜黉舍园,照样在家当园区,抑或是在街道社区,各类创业创新赛事如火如荼。

D.桃花乡走可持续生长之路,按照建成生态情况调和优美、资本集约节约应用、经济社会调和生长的生态乡,制订了五年生长扶植筹划。

5.归谬法是指为否决缺点不雅点,先假定这个不雅点是精确的,由此推论得出荒诞结论的论证办法。模仿下面的示例,另写一句话。请求:符合归谬逻辑,句式根本分歧,说话简洁清楚明了。(3分)

例句:假设作品水品越高,知音越少,那么谁也不懂的器械就是世界上的绝作了。

                                                   

6.根据下面的诗句,描述一个场景。请求:①应用第三人称,有心里描述;②说话连接、精确、活泼;③很多于100字。(6分)

 巷子上,有十八台阶/我坐在最下面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁,数回一个童年

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2、现代文浏览(共30分)

(一)浏览下面的文字,完成7-9题。(10分)

社会传播过程当中至少请求两小我。他们结成信息分享关系,共享一套信息符号。结成传播关系的目标是寻求信息、劝告、传授、文娱或其他。目标不合,参与者的角色也不合。比如,寻求文娱的人情愿“悬置困惑”;预感对方会劝告的人将加强防备。但是,不管扮演甚么角色,参与者总是要根据本身的认知须要,调动各类资本和传播技能,编制信息代码,将他编制的符号发送给对方。我们将如许的传播行动称为A类传播行动。白纸黑字的符号可以经久保存,手势或脸部神情或讲出来的话则稍纵即逝。不管时间长短,在传播过程的某个时辰,这些符号都自力存在,离开了参与传播的两边。

接收讯息的参与者,将根据本身的认知须要,调动各类资本和传播技能,决定能否接收对方收回的符号。假设接收,他就按照本身的认知地图对这些符号停止学科&网加工。我们将这些行动称为B类传播行动。第二个参与者也能够要停止编码,这些编码多半长短正式的、成心的,能够是脸部神情,也能够是其他旌旗灯号,表示有没有兴趣、能否信赖、能否懂得等的旌旗灯号;第一个参与者对第二个参与者的旌旗灯号停止解码,将其当作反应。假设情况须要,第二个参与者还能够停止正式的编码,收回这些符号,转而停止A类传播行动;反过去,第二个参与者的A类传播行动又能够惹起第一个参与者的B类传播行动,如此等等,轮回来去。

换言之,任何讯息都不克不及直接惹起一望而知的外显行动。如上所述,讯息不像电流,电能沿电线活动,抵达灯胆,灯胆随即发亮。固然,有些反响嵌入天性,近乎主动;例如,一听见汽车喇叭声,一听见“掉火了”的呼唤呼唤,我们就很快做出反响。但是即使这些快速反响也要经过一些中心步调。起首我们要听到那样的声响,然后我们要对它停止解释:“他是在对我鸣喇叭吗?”“哪里着火了?”内在符号影响行动只要一个门路,那就是改变情势在二心中的印象。外来符号达到时,假设接收这决定应用个中的讯息,他起重要加工这一讯息,加工的根据是他贮存的笼统;普通地说,产生的成果能够有几种:证明既存的构思,稍许修改原本的界定,或廓清本来不清楚的处所。就像改变信奉一样,完全改变原有不雅念的情况是极其罕有的。但是,改变信奉的景象实在其及时有产生;异样,感到突变的情况也时有产生。比如,听说本身的房子着火时,脑海里对情况的感到就会突变,敏捷的反响就是必定的成果了。

7.以下对文中A类传播行动和B类传播行动的解释最恰当的一项是(3分)

A.A类传播行动指参与者编制信息代码并发送符号,B类传播行动指参与者决定能否接收并加工对方收回的符号。

B. A类传播行动指参与者调动各类资本和传播技能编制符号,B类传播行动指参与者根据本身的认知、调动各类技能接收符号。

C. A类传播行动指参与者根据本身的认知须要和资本编制符号,B类传播行动指参与者决定能否接收并加工对方收回的符号。

D.A类传播行动指参与者编制信息代码并发送符号,B类传播行动指参与者根据本身的认知、调动各类资本接收符号。

8.以下说法不符合原文意思的一项是(3分)

A.传播过程当中的两边结成信息分享关系,第一个参与者是讯息的传播者,第二个参与者是讯息的接收者;二者角色可以转换。

B.劝告参与者和文娱参与者,由于传播行动目标不合,扮演的角色也不合,接收劝告者会加强防备,寻求文娱者会“悬置困惑”。

C.假设须要,传播过程可以轮回来去,B类传播行动者可以转为A类传播行动者,A类传播行动者可以成为B类传播行动者。

D.接收者接收一些讯息,如汽车喇叭声、“掉火了”的呼唤呼唤声,感到会产生突变,不须要加工讯息,反响嵌入天性,近乎主动。

9.用本身的说话扼要概括选文的重要内容。(4分)

(二)浏览下面的文字,完成10-13题。(20分)

一种美味

巩岑岭

他清楚地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大年夜的草鱼捧到母亲眼前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他乃至认为,他在母亲眼里必定是忽然有了地位的,这类感到在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也取得了证明。

他有些被宠若惊。此前,他的生活就是满村庄蹿,上树掏鸟窝,扒房檐摘桃偷瓜。是以,每天的饭都没准时过,啥时肚子饿了回家吃饭,都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。

那天不一样,母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终究接过那条鱼时,他忽然有一点点掉望,那条本来大年夜得超出他料想的鱼,在母亲的双手之间动弹时,居然显得那么肥大。

精确地说,在那之前他没吃过鱼,唇齿间也回荡不起勾涎引馋的滋味。他信赖两个哥哥应当也极少尝过这器械。在母亲的呼唤下,他们惊慌失措地争抢母亲递过的预备装豆腐的瓷碗。豆腐,是跟年接洽在一路的器械了。天!为了那条鱼,母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。模糊约约地,他有了美味的概念,还有渐渐浓起来的等待。

父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底,一边简单地抱怨了几句,仿佛是嫌母亲把鱼洗的太干净了,没了鱼腥味。这曾经是可贵的不测了,常日里,父亲一个星期能够也就说这么一句话。父亲抱怨时,母亲正在把那条鱼放进锅里,她轻手重脚,仿佛开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感到。父亲笑了笑,带着点儿嘲意。母亲责怪着说,你笑甚么笑!鱼真的还没逝世,还在锅里游呢。说着,母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意,不肯起身。

母亲拿着装了葱段蒜末的碗,就那么站着等水烧开。

他则坐在桌前,看这一切时他是否是双手托着腮?他忘了。反正一切的记忆都是那条鱼和环绕着那条鱼而产生的梦普通陌生的气味。那天甚么活都不消他干,他是这顿美味的创作创造者,可以游手好闲。父母的举措让他认为他有这个资格。

在豆腐到来时,母亲乃至都没来得及抱怨一下一向爱好缺斤短两的豆腐商人,由于豆腐立时就被切成块下了锅。美味,让他带着很多的迫在眉睫,还有一点点的慌张。慌张甚么呢?鱼都在锅里了,它还能游回村头那条沟里去?不过这类慌张让他有点儿熟悉,在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着,由于连他本身都不信赖,那条沟里居然会有鱼。

来不及细细回味了,豆腐一下锅,房子里立时鲜喷鼻扑鼻。他是第一次知道,鱼的滋味本来是如许的,新鲜的让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间,他拼命地翕动鼻翼,贪婪地往肺里装这些滋味。他信赖装得越多,回味的时间就越长。

至于那锅鱼汤详细是甚么滋味,他倒完全不记得哪怕一点儿细节。由于全家吃饭喝鱼汤的状况都有些鲁莽,只要嘴唇和汤接触的呼呼声,一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声,还有一口与另外一口之间换气时模糊的急促。

那天饭桌上的氛围也不一样,一家人习气的张口结舌完全没了踪迹,父亲开口聊气象了,两个哥哥则说了本年能够的收获。而母亲,只是嘴含笑意,一遍又一遍地给大年夜家盛汤。

最后,父亲说了一句有点儿来源盖脸的话,父亲说,三子该上学了。

他就叫三子。如今回想起来,对鱼汤食不知味的缘由应当就是这句话。两个哥哥没进过一天黉舍的大年夜门。如今到了他三子,父亲说他该上学了。该,就是要,将近的意思。他忘了两个哥哥投过去的眼神的内容,他忘了鱼汤是甚么滋味,他忘了那个早晨的一切细节。

美味?美味是甚么味呢?当他终究能背着书包从村头墙角中出来,摇摆地走进黉舍的大年夜门,他离美味的书面意思愈来愈近。然则,他知道美味的真正意思其实不是以后的上学,依然是有鱼的那天早晨——

两个哥哥忽然就饱了,前后分开桌子回屋睡觉,可是鱼汤每小我最少还可以盛两碗。他们没解释为甚么,也不消解释,地里的活要起早贪黑,不然这类鱼加豆腐的美味只能照样很多多少年享用一次。父亲愣了愣,恢复了以往一本正派的神情。母亲端着碗,入迷,她仿佛用眼神表示过父亲别轻诺寡言,然则如今她卸去了笑容,朝着屋外黑沉沉的夜空,一向入迷。

可是羊要进圈,牛要喂草,猪还要吃食。都这么愣着不克不及处理一点儿成绩。他起身去做,也只要他还有心境做。

坐在灶前添柴火煮猪食时,曾经是最后一件事了。把火点着,添第二把柴火的时辰,他就抓着了一个黏黏软软的器械,凑到灶前的火光

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