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2015年3月15日教员资格中学教导技能知识真题及答案
2015-08-22 11:37:44 来源:91测验网 作者:leapvine.com 【大年夜
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2015315日教员资格中学教导技能知识真题及答案

 

一、单选题(21题,每题2分,共42)
1
、国外最早的教导学著作是()
A.
《幻想国》
B.
《政治学道理》
C.
《论雄辩家》
C.
《论演说家的教导》
2
、在近代教导史上,否决思辨,主意用实证办法研究知识价值,提出教导的义务是教导人们为完美生活做预备的教导家是()
A.
夸美纽斯
B.
赫尔巴特
C.
斯宾塞
D.
卢梭
3
、教导活动与其他社会活动最根本的差别在于()
A.
能否有目标的培养人
B.
能否促进人的生长
C.
能否促进社会生长
D.
能否具有组织性和体系性
4
、古希腊斯巴达教导目标是培养()
A.
演说家
B.
智者
C.
军人和军人
D.
周全调和生长的人
5
唯上智与下想不移中而知之等反应了影响人的生长身分的哪一实际()
A.
情况决定论
B.
遗传决定论
C.
教导全能论
D.
儿童学实际
6
、在现代,教导被人们视为一种投资,一种人力本钱,这是由于教导具有()
A.
政治功能
B.
经济功能
D.
文明功能
D.
人口功能
7
、我国新一轮基本教导课程改革中,课程评价功能加倍强调的是()
A.
鉴别与剖断
B.
提拔与镌汰
C.
促进先生分流
D.
促进先生生长与改进教授教化实际
8
、教授教化过程当中先生控制知识的中间环节是()
A.
感知与评价
B.
懂得教材
C.
稳固知识
D.
应用知识
9
、教员不克不及满足授之以鱼,更要做到授人以渔。这强调教授教化应看重()
A.
传授知识
B.
生长才能
C.
培养特性
D.
构成品德
10
、王军写了包管书,决计遵守《中先生守则》,上课不再迟到,然则冷,王军冬季迟迟不肯钻出被窝,以致于再次迟到,对王军停止思维品德教导的重点在于进步其()
A.
品德熟悉程度
B.
品德情感程度
C.
品德意志程度
D.
品德性为程度

 

11、班主任赵师长教员常常应用表扬、鼓励、批驳和处罚等方法引导和促进先生品德积极生长,这类办法属于()
A.
压服教导法
B.
榜样示范法
C.
情感熏陶法
D.
品德评价法
12
、在张师长教员组织的百人大年夜合唱中,假设増加一至两小我,小红感到不到音量的变更,假设增长到十小我阁下时,小红就可以明显地感到到音量的变更,这类方才能使小红感到到的音质变更的最小差别称为()
A.
相对感到阈限
B.
相对感触感染性
C.
差别感到阈限
D.
差别感触感染性
13
、先生小辉由于会打羽毛球,很快就学会了打网球,这类景象为()
A.
顺向正迁徙
B.
逆向正迁徙
C.
顺向负迁徙
D.
逆向负迁徙
14
、进入初中后,小磊为了博得在班级的地位和满足自负须要而刻苦进修,根据奥苏伯尔的实际,小磊的进修动机属于()
A.
熟悉内驱力
B.
自我进步内驱力
C.
从属内驱力
D.
心思内驱力
15
、初中生晓敏在处理成绩时,习气于一步一步分析成绩,每步只推敲一种假定或一种属性。提出的假定在时间上有明显的前后次序,晓敏的熟悉方法属于()
A.
冲动型
B.
直觉型
C.
继时型
D.
同时性
16
、初中生小黄酷爱班个人,进修卖力,对本身请求严格,小黄的这类性格特点属于()
A.
立场特点
B.
懂得特点
C.
情感特点
D.
意志特点
17
、高三先生小辉因一次模仿测验掉败,就认定本身考不上幻想中的大年夜学,感到前程有望,根据理性格感疗法道理,小辉的这类不公道信念属于()
A.
主不雅请求
B.
相对化
C.
蹩脚至极
D.
双方面化
18.
小李认为屈从、听话就是好孩子,对威望应相对的尊敬温柔从。根据科尔伯格的品德生长实际,小李的品德生长处于()
A.
屈从与处罚取向阶段
B.
相对功利取向阶段
C.
寻求承认取向阶段
D.
遵守轨则取向阶段
19.
小强高考落榜了,他经过卖力总结,分析测验掉败的缘由,发明本身尽力程度不敷,决定持续尽力,来岁再考,小强这类对待波折的方法是()
A.
情感宣泄
B.
精力升华
C.
行动补偿
D.
认知改变
20.
张师长教员课前宣布:明天讲的课异常重要,讲完后当堂停止测验。随后先生们精力焕发,全神灌注地投入听课,教室次序井然,这类情况下构成的规律属于()
A.
自我促进的规律
B.
义务促进的规律
C.
规矩促进的规律
D.
个人促进的规律
21.
罗森塔尔效应解释,能对学临盆生巨大年夜影响的是()
A.
教员的人格特点
B.
教员的教授教化程度
C.
教员对先生的希冀
D.
教员的威望

 

2、辨析题(本大年夜题共4小题,每小题8分,共32)
22.
教肓目标和培养目标是同一概念。
23.
强调先生的主体地位必定减弱教员的主导感化。
24.
液体智力属于人类的根本才能,它受文明教肓的影响较大年夜。
25.
进修动机是先生停止进修活动的外部动力,进修动机越强,进修效力越好。
3、简答题(本大年夜题共4小题,每小题10分,共40)
26.
简述传授知识和生长智力之间的辩证关系。
27.
一个国度学制建立的重要根据有哪些?
28.
影响遗忘的重要身分有哪些?
29.
简述阿诺德的评定-高兴情感学说。

2、辨析题(本大年夜题共4小题,每小题8分,共32分)
22.
教导目标和培养目标是同一概念。
【参考答案】错。教导目标是一个国度对其各级各类黉舍整体请求,即不论初等、中等、高等教导,照样理、工、农、医、师等,都要按照这个总的请求培养人。而培养目标是根据教导目标制订的某一级或某一类黉舍或某一个专业人才网job.vhao.net培养的详细请求,是国度整体教导目标在不合教导阶段或不合类型黉舍,不合专业的详细化,二者是普通与个其他关系。
23.
强调先生的主体地位必定减弱教员的主导感化。
【参考答案】错。教员的主导与先生的主体是相互依存缺一弗成的。教授教化中要重要发挥先生的主动性,让先生参与到进修中来。在这个过程当中,教员应给先生指明偏向,包管先生进修的偏向性。
24.
液体智力属于人类的根本才能,它受文明教导的影响较大年夜。
【参考答案】错。 流体智力是一种以心思为基本的认知才能,凡是新颖事物的快速辨识、记忆、懂得等才能,比如记忆广度等,在性质上即属流体智力。其特点是,对不熟悉的事物,能以敏捷精确的反响来断定彼其间的关系。普通人在20岁后,流体智力的生长达到巅峰,30岁今后将随年纪的增长而降低。另外,心思学家们也发明,流体智力属于人类的根本才能,受教导、文明的影响较少。是以,在编制实用于不合文明的文明公平测验时,多以流体智力作为智力比较的基本。
25.
进修动机是先生停止进修活动的外部动力,进修动机越强,进修效力越好。
【参考答案】错。进修动机与进修效力是倒U曲线的关系。每种难度的义务都有一个最好动机程度,动机程度太高或太低都倒霉于进修效力的进步。
3、简答题(本大年夜题共4小题,每小题10分,共40
26.
简述传授知识和生长智力之间的辩证关系。
【参考答案】
1)控制知识是生长智力的基本
2)智力生长是控制知识的重要条件。
3)防止纯真抓知识教授教化或只重才能生长的双方面性
4)控制知识与生长智力相互转化的内涵机制。
27.
一个国度学制建立的重要根据有哪些?
【参考答案】
1)黉舍教导制度的建立,起首取决于社会临盆力生长的水平和迷信技巧生长的状况
2)黉舍教导制度的建立,受社会制度的制约,反应一个国度教导方针的请求
3)黉舍教导制度的建立,还要推敲到人口状况
4)要根据青少年儿童的年纪特点
5)要汲取原有学制中的有效的部分,参照本国粹制的经历.
28.
影响遗忘的重要身分有哪些?
【参考答案】
进修者的须要和兴趣。人们须要的、感兴趣的器械遗忘得较慢,而人们不须要的、不感兴趣的器械遗忘得较快。
材料的意义、性质和数量。笼统性的材料、成心义的语义材料,特别是诗歌比成心义的材料遗忘得慢。材料的数量越大年夜,刚识记后遗忘就越多。
进修程度。假设进修达到方才可以或许控制以后还持续进修一段时间,就是过度进修。过度进修要比刚能背诵的记忆后果要好。固然过度进修也有必定的限制,不然形成精力和时间上的浪费。
材料序列对遗忘也会产生影响
29.
简述阿诺德的评定高兴情感学说。
【参考答案】
美国心思学家阿诺德(MBArnold1950)认为,对外部情况影响的评价与估计是情感产生的直接缘由。同一刺豪情境,由于对它的评价不合,就会产生不合的情感反应。情感的产生是大年夜脑皮层和皮下组织协同活动的成果,个中包含机体外部器官和骨骼肌的变更,对外周变更的反应是情感认识基本。阿诺德强调情感反响序列是情境评价情感,即对情境的评价引出了情感,且这类评价是一个皮层过程,是以,皮层的高兴直接影响着情感反响,所以,阿诺德的学说被称为评价高兴学说。
四、材料分析(本大年夜题共2小题,每题18分,共36分)浏览材料,答复成绩
30.
材料
某校初二女生小芳,上课不遵守规律,留意力不集中,听课不专心,有时还会收回怪叫声,成心破坏规律惹起他人的留意。当师长教员批驳她或同窗责备她时,她不只毫无羞涩之意,反而认为高兴。平常平凡,小芳和师长教员、同窗们都很少沟通,不肯意交换有些以自我为中间,她玩皮、好动,爱好接师长教员的话茬,并且常常在当面或背后里给同窗或师长教员起绰号,有时还事出有因地欺辱同窗。
固然,小芳也有值得肯定的处所,她性格直率,畏首畏尾,勇于承当负务,并且身强体壮,体育成就好,是活动场上的风云义务,每次活动会都能给班里争光。
成绩:
假设你是班主任,根据材料小芳同窗的表示,在对她的教导中,你认为应当贯彻哪些德育准绳?(4分)应用哪些德育办法?(4分)请分别结合伙料加以分析(10分)
【参考答案】
30.
1)德育准绳:
长善救掉。应发扬她性格和体育方面的特长,克服她规律方面的缺点。
因材施教准绳。师长教员要针对小芳的特点停止有针对性的教导。
尊敬先生与严格请求相结合。
2)德育办法:
压服教导法。教员可以摆现实讲事理
锤炼法,在活动中进步先生的思维品德。
3)起首,我们须要一分为二对待先生,发扬积极身分,克服消极身分
其次,以生长的眼光,客不雅、周全、深刻地懂得先生,精确熟悉和评价现代青少年先生的思维特点。
再次,教导者要尊敬酷爱先生,关怀爱护先生,建立调和和谐的师生关系。特别是对待落后生,更须要特其他温暖和关怀,切忌伤害先生的自负心和伤害先生的积极性,切忌粗暴痛斥、讽刺挖苦、乃至体罚。
最后,教导者应根据教导目标和德育目标,对先生严格请求,卖力管理和教导。要从先生的年纪特点和品德生长状况出发,提出公道、明白、过度、有序且有恒的请求,并保持不懈地贯彻究竟。
31
、材料
研究者设计了一个两绳成绩的实验,在一个房间的天花板上悬挂两根相距家园的绳索。被试者没法同时捉住,这个房间里有一把椅子,一盒火柴,一把螺丝刀和一把钳子。请求被试者把两根绳索系住(如图2所示),成绩处理的办法是:把钳子作为重物系在一根绳索上,从而把两根绳索系起来。成果发明只要39%的被试者能在10分钟内处理这个成绩,大年夜多半被试者认为钳子只要剪短铁丝的功能,没无认识到还可以当作重物采取的成绩:
1)上述实验重要解释哪一种身分影响成绩的处理(6分)
该实验成果对教授教化任务有何启发(6分)
2)请指出成绩处理还学到身分的影响(6分)
【参考答案】
1)解释功能固着对成绩处理的影响。
启发:鼓励先生的创造性思想。练习先生思想的变通性。停止思想练习:
发散思想练习
推想与假定练习
自我设计练习
脑筋风暴练习
2)其他影响身分
成绩的特点
已有的知识经历
定势
原型启发
情感与动机
个别的智力程度
个别的智力程度是影响成绩处理的极重要的身分。由于智力中的推理才能、懂得力、记忆力、信息加工才能和分析才能等成分都影响着成绩处理。
另外,个别的认知构造、特性特点等也会影响成绩的处理。

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